例16
教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号”图表帮助学生理解教材，把握知识的整体及其内在联系的教学法是( )。
A.导学式教学法
B.“掌握学习”教学法
C.情境教学法
D.沙塔洛夫教学法
【答案】D
【解析】这里考查的是沙塔洛夫教学法的定义。
【错误防范】在国内外教学改革中，有代表性的教学方法还有两处需要注意：
第一，洛扎诺夫法，又称为启发式外语教学法。
第二，合作教学法。提出者是苏联教育家阿莫纳什维利，该内容易考选择题。
例17
为使学生了解有关电荷的知识，物理老师在课堂上做了有关摩擦生电的实验。他所采用的教学方法是( )。
A.实验法
B.演示法
C.实践活动法
D.参观法
【答案】B
例18
古希腊著名哲学家苏格拉底曾倡导过“产婆术”，其采用的教学方法是( )。
A.谈话法
B.讲授法
C.练习法
D.情境教学法
【答案】A
考点五：接受性学习和研究性学习。
例19
学生完全按教师的计划、要求或讲授来进行学习活动，这种学习方式被称为__________学习;学生自己去发现、探讨并解决问题，这种学习方式被称为__________学习。
【答案】接受性研究性(探究性)
【解析】这是一个考查点。学生的学习方式有两种：接受性学习和研究性学习。
例20
论述题：论述接受性学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。
【参考答案】(1)在教育目的上，接受性学习是培养懂知识会操作的一般应用型人才，而研究性学习是造就学识广博、应变性强的创新型人才。
(2)在学习内容上，接受性学习局限于国家规定好的、固定的教科书的内容，研究性学习则突破预先规定的知识体系，增添了大量的各类社会实践活动、新学科、新成果等新的学习内容。
(3)在学习方式上，接受性学习主要是教师讲学生听，这是一种灌输一记忆式的机械性学习，而研究性学习是一个师生共同探索新知的动态生成、发展过程，因而呈现出学习者与学习内容相互推进的鲜明特色。这种学习既能拓展学生知识的范围，又能使学生能力得到发展。
(4)在学习组织形式上，接受性学习主要采取班级授课制，研究性学习则可以采用小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合等多种组织形式。它既体现了学习自主性与独立性的特点，也体现出综合性、合作性、开放性与多元性的特点。
(5)对以上要点展开论述。
【错误防范】有两处需要注意：
第一，研究性学习既可以是一种学习方式，也可以是一门课程。
第二，研究性学习的意义：①使学生获得亲身参与研究探索的体验。②培养学生发现问题和解决问题的能力。③学会分享与合作。④培养学生的科学态度和科学道德。⑤培养学生收集、分析和利用信息的能力。⑥培养学生对社会的责任心和使命感。
考点六：教学工作的中心环节——上课。
例21
教学工作的中心环节是( )。
A.备课
B.上课
C.课外辅导
D.检查评定成绩
【答案】B
例22
论述题：结合教学实例论述一堂好课的基本标准。
【参考答案】(1)教师教的标准：①教学目的明确;②内容正确;③结构合理;④方法恰当;⑤语言艺术;⑥板书有序;⑦教态从容自如。
(2)学生学的标准：①注意力集中;②思维活跃;③积极参与;④个别学生得到照顾。
(3)上述要点要求结合实例论述。
【错误防范】此题曾以简答题的形式出现过。
考点七：教学评价的类型。
例23
以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价被称为( )。
A.终结性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.发展性评价
【答案】B
例24
在教学中侧重于对过程管理的评价是( )。
A.形成性评价
B.诊断性评价
C.终结性评价
D.相对性评价
【答案】A
例25
教学中，在每节课或学习单元结束后，对学生进行口头提问和书面测验，及时发现学生的问题，并根据学生的个体差异进行有针对性的矫正0这种评价是( )。
A.诊断性评价
B.参照性评价
C.形成性评价
D.终结性评价
【答案】C
例26
我国现行的中考、高考制度所体现的主要评价方式是( )。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.多元性评价
【答案】C
考点八：教学的三种组织形式。
例27
我国当前教学的基本组织形式是__________，特殊形式是__________。
【答案】班级授课制复式教学
【解析】虽然填空题的题型已不存在，但这是一个考点。
例28
把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由教师分别使用不同的教材交叉地对不同年级的学生进行教学的组织形式是( )。
A.合作教学
B.复式教学
C.设计教学
D.分组教学
【答案】B
【解析】教学组织形式有三种：第一种是教学的基本组织形式——班级授课制(或课堂教学);第二种是教学的辅助形式——个别教学、分组教学和现场教学;第三种是教学的特殊形式——复式教学。
考点九：教学过程的基本阶段。
例29
教学过程的中心环节是( )。
A.感知教材，形成表象
B.理解教材，形成概念
C.知识的巩固与保持
D.运用知识，形成技能技巧
【答案】B
【解析】这是一道常考的选择题。
例30
论述题：结合教学实际分析说明教学过程的五个基本阶段。
【参考答案】(1)教学过程的五个基本阶段：①激发学习动机。学习动机是直接推动学生学习的内部动力，主要表现为激发学生学习的兴趣、求知欲、愿望等。②感知教材，形成表象。为了理解和掌握书本知识(间接经验)，学生必须有感性认识作基础。③理解教材，形成概念。在教学中，丰富学生感性认识的目的就在于帮助他们理解教材，领会理论。理解教材，形成概念，是教学过程的中心环节，对学生掌握知识体系具有重要意义。④知识的巩固与保持。知识的巩固与保持有利于深刻领会知识，自如地运用知识，它是教学过程不可缺少的环节。教学过程中专门的知识巩固工作就是各种形式的复习。⑤运用知识。掌握知识的目的是运用，运用知识可以形成学生的技能技巧。
(2)结合实际分析论述。
【错误防范】“理解教材，形成概念，是教学过程的中心环节。”这是一道常考的选择题。例31(2011年统考试题)
教学过程的中心环节是( )。
A.感知教材
B.理解教材
C.巩固知识
D.运用知识
【答案】B
例32
教学模式的要素主要包括( )。
A.目标、原则、方法、程序
B.目标、原则、策略、方法
C.主题、目标、原则、策略
D.主题、目标、策略、程序
【答案】D
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